课程教材教学研究(小教研究)2025，Issue(9) ：13-16.

基于"教—学—评"一致性的习作单元整体教学探究

周思琴
课程教材教学研究(小教研究)2025，Issue(9) ：13-16.
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基于"教—学—评"一致性的习作单元整体教学探究

周思琴1
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作者信息

  • 1. 广东省中山市小榄镇同乐小学
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摘要

通过统整学习目标,横向梳理单元内容,纵向衔接学生认知,明确"恰当运用说明方法介绍事物"的核心目标;以情境任务为导向,构建"阅读—迁移—运用"的能力进阶体系.统整评价设计,制定阶段性评价标准,结合课时目标设计可视化支架,实现教、学、评实时互动.统整教学活动,以大任务驱动串联各板块,用小任务联动设计分层训练,助力学生从方法模仿到创造性运用,提升学生的说明性文章写作能力与语文素养.

关键词

习作单元/"教—学—评"一致性/整体教学

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出版年

2025
课程教材教学研究(小教研究)
云南课程教材教学研究杂志社 云南师范大学

课程教材教学研究(小教研究)

影响因子：0.01
ISSN：1003-8787
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