课程教学研究2017，Issue(2) ：23-25.

初任教师身份认同的心理透视

杨东东 蒋世彦
课程教学研究2017，Issue(2) ：23-25.
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初任教师身份认同的心理透视

杨东东 1蒋世彦1
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作者信息

  • 1. 西南大学教育学部
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摘要

心理因素是初任教师身份认同中不可忽视的重要影响源.心理需要是初任教师身份认同的本源,也是初任教师行为的内在动机,心理危机是阻碍初任教师身份认同的主要障碍.坚定理想信念、构建合理的角色期望、提高自我效能感以及自我反思是初任教师进行心理调节的主要手段.

关键词

初任教师/身份认同/心理透视

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基金项目

中央高校基本业务费专项资金项目(SWU1609220)

出版年

2017
课程教学研究

课程教学研究

影响因子：0.194
ISSN：
被引量1
参考文献量2
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