学情分析的内涵框架与方法探析——基于学生中心的实践途径

王薇 ¹张静²

扫码查看

作者信息

1. 北京教育科学研究院
2. 北京一零一中学石油分校
折叠

摘要

学情分析的产生基于"因材施教"的教育思想和"以学生为中心"的教育理念,目的在于"以学定教".学情分析的理论框架由智力因素和非智力因素构成,需要教师具备研究学生的意识和方法,并持续开展行动.在中小学教学中,学情分析的实施可按照"研制工具—结果分析—结果应用"的流程,分别在教学活动前、活动中和活动后进行实践.学情分析的研究要注意把握学生的阶段性特征,与教学设计紧密关联,并贯穿教学全过程.

关键词

学情分析/理论框架/方法

引用本文复制引用

基金项目

全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题(DHA170349)

出版年

2022

课程教学研究

影响因子：0.194

ISSN：

参考文献量3

段落导航