课程教学研究2024，Issue(1) ：35-40.

基于"教—学—评"一体化的小学科学变量控制技能教学探索

司徒敏
课程教学研究2024，Issue(1) ：35-40.
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基于"教—学—评"一体化的小学科学变量控制技能教学探索

司徒敏1
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作者信息

  • 1. 广东省广州市天河区体育东路小学海明学校
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摘要

从小学到初中,课标对变量控制技能有进阶式的要求,掌握变量控制技能有利于学生科学概念的形成和科学思维的发展.笔者基于"教—学—评"一体化的理念,构建了"三线五步"小学科学变量控制技能的教学模型."三线"指的是活动线、思维线、问题线,活动线指向"教"、思维线指向"学"、问题线指向"评"."五步"指的是识别变量、初试技能、交流反馈、实验验证、迁移运用.教师可以通过"教—学—评"交织融合,让学生掌握变量控制技能.

关键词

"教—学—评"一体化/变量控制技能/小学科学

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基金项目

广州市教学成果培育项目(2020123034)

出版年

2024
课程教学研究

课程教学研究

影响因子：0.194
ISSN：
参考文献量2
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