课程教学研究2024，Issue(1) ：41-44,120.

阅读教学主问题的价值再认与策略重构

刘吉才
课程教学研究2024，Issue(1) ：41-44,120.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

阅读教学主问题的价值再认与策略重构

刘吉才1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省扬州市高邮市实验小学
  • 折叠

摘要

和次问题相比,主问题能把课堂上的主次问题统领起来,成为教学明晰的线索与有力的抓手,对优化阅读教学有着较大帮助.只要我们一切从学生和文本的实际出发,精心设计、夯实问题基础,整体建构、丰富问题序列,主次协同、优化问题解决,就一定能充分彰显主问题的助学价值,让主问题助力阅读教学质态的显著提升.

关键词

阅读教学/主问题/价值再认/策略重构

引用本文复制引用

出版年

2024
课程教学研究

课程教学研究

影响因子：0.194
ISSN：
段落导航相关论文