课程教学研究2024，Issue(3) ：54-59.

情境、逻辑、思辨:指向深度学习的历史教学探索——以《中国古代的法治与教化》教学为例

章光伟
课程教学研究2024，Issue(3) ：54-59.
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情境、逻辑、思辨:指向深度学习的历史教学探索——以《中国古代的法治与教化》教学为例

章光伟1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市塘栖中学
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摘要

深度学习是实现"素养导向"课堂教学的重要途径.基于新课标要求,教师应聚焦核心概念,创设历史情境,推进知识情境化,以问题探究提升学生历史思维,贯通历史逻辑实现知识结构化,以此提升学生的历史素养和学科思维能力,帮助学生深化历史认识,实现有意义的学习.

关键词

深度学习/情境教学/历史思维/核心素养

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出版年

2024
课程教学研究

课程教学研究

影响因子：0.194
ISSN：
参考文献量10
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