课程教学研究2024，Issue(4) ：17-28.

语文课程深度学习的内涵、学科价值与实践路径——基于《义务教育语文课程标准(2022 年版)》的分析

孙刚成 李澍林
课程教学研究2024，Issue(4) ：17-28.
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语文课程深度学习的内涵、学科价值与实践路径——基于《义务教育语文课程标准(2022 年版)》的分析

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  • 1. 延安大学教育科学学院
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摘要

本文基于对《义务教育语文课程标准(2022 年版)》的分析,结合深度学习的内涵与特征,从批判反思性、情感交互性、实践创造性和复杂建构性等方面,探讨深度学习特质.本文阐释了语文深度学习基于情境塑造积极情感、实践强化学习习得性、主题培养高阶思维能力等价值,提出以主题形式构思教学内容,以教学方式引领学生高阶思维发展,以教学评价促进深度认知与情感态度培养,以"学以致用"贯通教学目标与教学过程的语文深度学习路径,以期运用深度学习观念改善中小学语文课程的教学过程,实现核心素养培育,促进学生全面发展.

关键词

语文教学/深度学习/学习表征/课程改革/基础教育

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出版年

2024
课程教学研究

课程教学研究

影响因子：0.194
ISSN：
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