课程教学研究2024，Issue(5) ：4-10.

适切性教研的意蕴、机理与可视化路径

陈洪义 陈燕
课程教学研究2024，Issue(5) ：4-10.
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适切性教研的意蕴、机理与可视化路径

陈洪义 1陈燕2
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作者信息

  • 1. 广州市增城区教师发展中心
  • 2. 华南师范大学教师教育学部
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摘要

适切性教研是教师以适切的方式主动探索教育适切路径的教学研究方法,是一种重视教师个体差异和成长需求,以学理为基础,关注教学实践反思与成果实际运用的研究方法.适切性教研从"人"出发,而不是从"职业"出发,要求教师主动把个人专业发展需求融入日常的教学工作实践中,将提升理论水平与实践体验相结合,培养自身的专业能力和探索精神,为提高教学质量和促进学生发展提供强力支持,为教师专业幸福获得感和自我实现职业理想提供保障.

关键词

适切性/教学教研/教师成长/专业幸福/自我实现

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基金项目

广州市教育科学规划课题(2022)(202213824)

出版年

2024
课程教学研究

课程教学研究

影响因子：0.194
ISSN：
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