新时代学校课程如何整体建设——素养导向下学校课程整体建设的"四大转向"

袁志芬 ¹邱霞燕²

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作者信息

1. 广州市教育研究院德育与特殊教育研究所
2. 广州大学
折叠

摘要

在素养导向的课程改革背景下,基于"课程整体建设者"这一新的角色定位,学校要实现课程的整体建设需要从目标追求、内容要素、实施路径和评价方式上进行新的转向:在目标追求上从数量型转向质量型建设;在内容要素上从单一要素转向多元要素建设;在实施路径上,从单一行动转向多元协同建设;在评价取向上,从关注结果的单一评价转向关注过程的多元评价,实现中小学课程的高质量发展.

关键词

学校课程建设/学校课程整体建设/新课程改革/素养导向

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基金项目

广州市教育科学规划课题重点项目(2019)(201912040)

出版年

2024

课程教学研究

影响因子：0.194

ISSN：

参考文献量8

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