课程教学研究2024，Issue(5) ：116-120.

基于全面育人理念构建"三值"评价体系实践探究

刘庆兵
课程教学研究2024，Issue(5) ：116-120.
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基于全面育人理念构建"三值"评价体系实践探究

刘庆兵1
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  • 1. 广东省东莞松山湖中心小学
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摘要

《义务教育课程方案和课程标准(2022 年版)》以全面育人理念为指导,以学生核心素养的培养为宗旨,对义务教育阶段的教学方式以及学生成长评价体系提出了新要求.当前小学教育评价存在评价指标片面化、评价方式单一化、评价主体局限化等问题.本文提出以"学生判断价值、教师促成价值和家长创生价值"为导向,从学生、教师、家长三个主体视角,构建既满足选拔考核的需要,又能够为学生核心素养的发展提供诊断和建议的全人评价体系,最终实现学生的全面发展.

关键词

全人教育/小学教育评价/"三值"评价体系

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出版年

2024
课程教学研究

课程教学研究

影响因子：0.194
ISSN：
参考文献量3
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