基于大概念的高中思政课单元教学设计:问题表征、价值取向及实施路径

张惠 ¹程岭¹

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作者信息

1. 江苏师范大学教育科学学院
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摘要

基于大概念开展单元教学设计是促进学生核心素养培养的关键路径.在高中思政课单元教学设计中融入大概念能够实现目标从"知识掌握"走向"素养提升",知识从"线性"走向"网状",能力从"孤立"走向"整合",教学从"单一"走向"育人"的良好效果.师生协同,基于大概念,从目标、内容、活动、评价四个方面进行改进,可达到良好的教学效果.

关键词

大概念/高中思政课/单元教学设计

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基金项目

江苏省社会科学基金(22JYB005)

出版年

2024

课程教学研究

影响因子：0.194

ISSN：

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