基于度量单位的小学生量感"生长式"培育路径

朱家浩¹

扫码查看

作者信息

1. 浙江省嘉兴市海盐县横港小学
折叠

摘要

通过数据深度分析,发现小学度量单位教学存在度量体验替代化、单位理解浅显化与认知思辨单一化等问题.为改变现状,笔者以度量单位为研究点,积极探索"三点融通"的小学生量感培育路径,通过体验学习、关联教学与项目辩学三大学习载体,让学生在体验、思辨与推理等活动中架构度量认知体系,融通学生量感生长的基点、支点与拓点,促使学生形成准确的度量量感,实现学生量感的"生长式"培育.

关键词

三点融通/度量单位/量感/小学数学

引用本文复制引用

出版年

2024

课程教学研究

影响因子：0.194

ISSN：

段落导航