基于信息加工学习理论的高中数学解题思维障碍之突破

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中文摘要：本文根据信息加工理论,归纳了学生在数学解题各个阶段出现的常见思维障碍:1.在信息输入阶段有信息提取缺失和信息提取失真;2.在信息加工阶段有思维定势和思维的灵活性障碍;3.在信息输出阶段有思维的连续性障碍和思维的逻辑性障碍;4.在信息的反馈阶段有思维的反思性障碍和思维的惰性障碍.并提出了克服数学解题思维障碍的对策:1.组块策略;2.编码策略;3.迁移策略;4.目的——手段分析策略;5.序化策略;6.元认知策略.

作者：

钱丽谈

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作者单位：

浙江省富阳中学浙江富阳 311400

关键词：

信息加工数学解题思维障碍突破

出版年：

2017

课程教育研究

中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181

ISSN：2095-3089

年,卷(期)：2017.(2)

参考文献量1