课程教育研究2017，Issue(2) ：120-121.

基于信息加工学习理论的高中数学解题思维障碍之突破

钱丽谈
课程教育研究2017，Issue(2) ：120-121.
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基于信息加工学习理论的高中数学解题思维障碍之突破

钱丽谈1
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作者信息

  • 1. 浙江省富阳中学 浙江 富阳 311400
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摘要

本文根据信息加工理论,归纳了学生在数学解题各个阶段出现的常见思维障碍:1.在信息输入阶段有信息提取缺失和信息提取失真;2.在信息加工阶段有思维定势和思维的灵活性障碍;3.在信息输出阶段有思维的连续性障碍和思维的逻辑性障碍;4.在信息的反馈阶段有思维的反思性障碍和思维的惰性障碍.并提出了克服数学解题思维障碍的对策:1.组块策略;2.编码策略;3.迁移策略;4.目的——手段分析策略;5.序化策略;6.元认知策略.

关键词

信息加工/数学解题/思维障碍/突破

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量1
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