课程教育研究2017，Issue(3) ：25-26.

深读细品活用——人教版小学数学教材研读的实践与思考

马建瑛
课程教育研究2017，Issue(3) ：25-26.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

深读细品活用——人教版小学数学教材研读的实践与思考

马建瑛1
扫码查看

作者信息

  • 1. 福建省龙岩市永定区教师进修学校 福建 龙岩 364100
  • 折叠

摘要

新一轮课程改革以来,"用教材教,而非教教材"的理念深入人心,但许多老师曲解了这两句话的意思,轻视了教材的作用,"重教法、轻教材"的现象较为普遍,出现了许多不当的教学行为.笔者结合课题研究,探索人教版小学数学教材研读的步骤、方法及转化为有效教学行为的策略,通过"深读、细品、活用"实现对教材深入研读后的有效教学.

关键词

教材/研读/有效教学

引用本文复制引用

出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量1
段落导航相关论文