课程教育研究2017，Issue(3) ：244-245.

浅析"因材施教"观与"最近发展区"理论对我国教育改革的启示

丁光尧
课程教育研究2017，Issue(3) ：244-245.
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浅析"因材施教"观与"最近发展区"理论对我国教育改革的启示

丁光尧1
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作者信息

  • 1. 中南民族大学 湖北 武汉 430073
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摘要

我国传统的因材施教观在潜移默化中影响中国从古至今的教育改革,而维果茨基的"最近发展区"理论在现今教育改革中有举足轻重的地位.这两种理论都提倡把握学生的认知水平,可又各有侧重点:"因材施教"观提出关注学生现有认知水平,"最近发展区"理论则关注学生可能达到的认知水平.在我国教育改革中,两种理论都有重要的实际指导意义.

关键词

因材施教/最近发展区/教育改革

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
被引量1
参考文献量2
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