摘要
任务型教学法的三大"任务"环节理论对于练习的设计和完成有着极其重要的意义,"任务"的设计和实施包括三个环节:任务前、任务环和任务后,这三个任务环节与环境、目标、活动等六个方面是相一致的,有着密切的联系,环境等六个方面通过任务的三个环节体现出来.《中文》这套教材练习的编写很好地体现了任务型教学法通过完成任务来进行教学的特点,从语音、词汇、语法、句型、篇章、语用等方面分阶段、分层次的布置练习任务,最终完成交际任务.本文拟从五大教学成分之一"词汇"出发,在"任务"三大环节理论的基础上,分析老师在《中文》练习册中词汇这一教学成分上的使用特点,即"任务前"和"任务环"阶段,具体分析词汇练习的任务设置、使用和完成情况.最后在分析的基础上进行相应的评价即"任务后"阶段,讨论其题型设计和使用的优缺点.
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