摘要
以课堂教学为改革的突破口,根据教与学双边活动特点,按照"动起来——乐起来——想起来——做起来"的教学程序来设计音乐课,我进行了"引导探究教学模式"改革:首先创造条件,激发欲望,满足要求,创造"动起来"的意境;其次师生互动,体验乐趣,愉悦身心,创造"乐起来"的情境;再次营造氛围,开启心智,拓展素质,创造"想起来"的环境;最后消化吸收,实践演练,发展能力,创造"做起来"的佳境.实践证明,"引导探究教学模式"能唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的联想,开启幽闭的心智,做到了在欣赏中发现、活动中学习、主动中发展、合作中增智、学习中提升、探究中创新,最大限度地开发创造潜质、培养创造意识,拓展创新能力,实现健康成长.
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