课程教育研究2017，Issue(5) ：172-173.

小学数学教师TPACK现状的调查与分析

彭旭宏 田娇玲
课程教育研究2017，Issue(5) ：172-173.
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小学数学教师TPACK现状的调查与分析

彭旭宏 1田娇玲2
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作者信息

  • 1. 华南师范大学 广东 广州 510631
  • 2. 广州市龙洞小学 广东 广州 510631
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摘要

TPACK是信息时代下教师应具备的知识框架,有效测量教师的TPACK水平对促进教师专业发展尤为重要.本研究基于TPACK构成元素,利用问卷调查法对教师的技术知识、教学法知识、整合技术的学科内容知识和整合技术的教学法知识等内容展开调研,深入剖析调查结果,并对研究过程与方法进行充分反思与总结,以期为相关研究提供有效的经验支持.

关键词

TPACK/TPCK/小学数学/教师知识

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
被引量1
参考文献量1
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