课程教育研究2017，Issue(6) ：7-9.

提升素养:优化初中社会课堂置疑的策略研究

彭锁娟
课程教育研究2017，Issue(6) ：7-9.
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提升素养:优化初中社会课堂置疑的策略研究

彭锁娟1
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  • 1. 浙江省杭州市萧山区虎山路初中 浙江 杭州 311201
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摘要

学生的核心素养之一是要乐学善学.目前,"学为中心,教学生学""先学后教,以学定教""问题导学,合作展示""学生教学生"等理念,是新课改的主要思路与观念.学生成为课堂真正的主角,在有限的时间内,教师课堂设置疑问的水平是提高课堂互动的关键环节,也是知识深化、提升学生核心素养的重要手段.本文追踪了社会教学在新课改背景下置疑的现状,对社会课堂教学的置疑策略做一些探讨,以期提高新课改下初中社会课堂教学效率,提升学生素养.

关键词

初中/社会新课改/课堂/置疑/策略

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量4
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