课程教育研究2017，Issue(6) ：127-128.

小学数学课程评价的多元化处理对策

石运娟
课程教育研究2017，Issue(6) ：127-128.
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小学数学课程评价的多元化处理对策

石运娟1
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作者信息

  • 1. 山东省临沂市蒙阴县桃墟镇中心小学 276223
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摘要

课程评价环节是教学的最后一个环节,不仅是对一段时间学习过程的总结,在整个教学过程中也占据着重要地位.在小学数学教学过程中,需要帮助学生建立基本的知识积累,还要培养他们的良好逻辑思维以及数学意识,传统的终结性评价并不能适应当前教学.本文通过明确评价目标、增加评价主体、扩宽评价机制、丰富评价方法等多种方式,全面提高小学数学评价效率.

关键词

小学数学/课程评价/多元化

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量3
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