国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
小学数学课程评价的多元化处理对策
小学数学课程评价的多元化处理对策
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
维普
中文摘要：
课程评价环节是教学的最后一个环节,不仅是对一段时间学习过程的总结,在整个教学过程中也占据着重要地位.在小学数学教学过程中,需要帮助学生建立基本的知识积累,还要培养他们的良好逻辑思维以及数学意识,传统的终结性评价并不能适应当前教学.本文通过明确评价目标、增加评价主体、扩宽评价机制、丰富评价方法等多种方式,全面提高小学数学评价效率.
收起全部
展开查看外文信息
作者：
石运娟
展开 >
作者单位：
山东省临沂市蒙阴县桃墟镇中心小学 276223
关键词：
小学数学
课程评价
多元化
出版年：
2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会
课程教育研究
影响因子：
0.181
ISSN：
2095-3089
年,卷(期)：
2017.
(6)
参考文献量
3
NETL
NSTL
万方数据
维普
