课程教育研究2017，Issue(6) ：150-151.

高职院校教师习得性无助调查研究——以鄂尔多斯职业学院为例

高慧 程连 张志芳
课程教育研究2017，Issue(6) ：150-151.
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高职院校教师习得性无助调查研究——以鄂尔多斯职业学院为例

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作者信息

  • 1. 鄂尔多斯职业学院 内蒙古 鄂尔多斯 017000
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摘要

本论文从高职院校教师习得性无助"自我效能感低、成就动机低、不良情绪多"等表现入手,结合多个调查问卷、一项针对20名任课教师进行的微访谈以及笔者近年来在课堂教学中的实践经验,分析了高职院校教师习得性无助产生原因,并从心理干预的角度提出了教师习得性无助预防措施.

关键词

习得性无助/自我效能感/成就动机/挫折认知

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基金项目

2014年内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目(NJSC14374)

出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量2
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