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浅谈数学史融入概念教学——以对数概念教学为例
浅谈数学史融入概念教学——以对数概念教学为例
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中文摘要：
将数学史融入对数概念教学,能使学生感受数学的本源,继承数学家的思想,从而更好地学习数学知识,也给予数学史融入其它概念教学的一种借鉴.
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作者：
陈君
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作者单位：
东莞市第十高级中学 广东 东莞 523991
关键词：
概念教学
对数概念
数学史
课堂实例
出版年：
2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会
课程教育研究
影响因子：
0.181
ISSN：
2095-3089
年,卷(期)：
2017.
(7)
参考文献量
1
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