课程教育研究2017，Issue(8) ：91.

小学中段学生习作自主修改策略探析

汪敏
课程教育研究2017，Issue(8) ：91.
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小学中段学生习作自主修改策略探析

汪敏1
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作者信息

  • 1. 安徽省安庆市怀宁县振宁学校 安徽 安庆 246121
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摘要

小学中段习作是从写话到习作的过渡,难度系数是突然增加的,不少学生不能适应这样的过度,造成了习作能力的低下.通过让学生进行三种自主修改习作训练,小学中段学生习作能力都有一定程度的提高.

关键词

小学/中段/习作/修改/策略

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
被引量2
参考文献量1
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