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"学贵有疑"——初中数学教学中学生质疑能力的培养探讨

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长久以来,"衣来伸手"的被动式教学已为学生所习惯,他们懒于思考,仅习惯于被动的接受知识、强记知识以应付考试.学生在简单的知识灌输和记忆过程中,缺乏思考和锻炼,这无疑和数学教学的意义背道而驰."学贵有疑",质疑精神是千百年来我们得以不断创新,不断进步的根本,也是初中数学学习过程中不可或缺的重要品质.灌输式、模式化的数学教学让学生的质疑能力、创新能力逐渐丧失,大部分学生善于考试而不善于思考,更遑论以数学知识解决实际问题,这已成为现如今教学亟待解决的问题.人们对教育予以更多的关注和要求,更为关注学生的综合素质与能力,这为教学工作带来了更多的挑战.基于此,本文围绕初中数学教学展开分析,探讨如何培养学生的质疑能力.

张涵

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上海市第一中学 上海 201802

学贵有疑 质疑能力 初中数学

2017

课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子:0.181
ISSN:2095-3089
年,卷(期):2017.(8)
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