课程教育研究2017，Issue(9) ：66-67.

日语课堂教学中促进理解模式的运用

董媛媛
课程教育研究2017，Issue(9) ：66-67.
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日语课堂教学中促进理解模式的运用

董媛媛1
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作者信息

  • 1. 南通大学 江苏 南通 226019
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摘要

我国传统的日语课堂,以大班教学居多,对学生施以灌输式的教学,模式单一,学生主动性参与环节较少,缺乏教学的趣味性和有效性,教学方式显得呆板.运用促进理解教学模式的教学基本要求来设计日语课堂教学,使得日语教学灵活多样,学生在整个学习过程中主动性增强,兴趣浓厚,教学活动变得有意义.

关键词

促进理解模式/课堂教学

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量5
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