课程教育研究2017，Issue(9) ：110-111.

细节让习作"惊鸿一瞥"——谈"细节放大"策略在习作教学中的应用

龚远琼
课程教育研究2017，Issue(9) ：110-111.
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细节让习作"惊鸿一瞥"——谈"细节放大"策略在习作教学中的应用

龚远琼1
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作者信息

  • 1. 浙江省绍兴市上虞区汤浦镇中心小学 312300
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摘要

许多学生一上习作课,总是"横眉冷对作文纸,低头干肯铅笔头".望着总也写不具体的作文,笔者陷入了思考:若是硬要让学生为了写具体而写具体,那是无意义的.如何让学生有意义地将作文写得更加生动形象呢?如果学生能把那些一笔带过的小细节放大,把它们写具体,写生动,那么"写不具体"困境是不是会相对减少?更甚者,这些细节或许还能够让作文"惊鸿一瞥",令人印象深刻!于是,笔者就自己在中高段习作教学中的实践,围绕"细节放大"这一学习目标,展开研究.

关键词

细节/环境/人物/思维

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量3
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