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数学史融入小学数学课堂有效教学的策略分析

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在我国小学教学体系中,数学作为一门实用性学科,其教学备受关注.部分学校的数学教学效率较低,导致此种情况出现的主要原因在于数学教师采取的教学策略比较僵化,无法引起学生探究的兴趣.面对这样的情况,教师可以在教学中引入数学史,以此来激发学生的学习兴趣.本文对数学史融入小学数学课堂的必要性进行了分析,并提出了具体的应用策略,以供参考.

李建用

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广西贺州平桂区鹅塘镇山岛小学 广西 贺州 542808

数学史 小学数学 应用策略

2017

课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2017.(10)
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