课程教育研究2017，Issue(10) ：173-174.

《牛顿第一定律》教学案例分析——基于弗兰德斯互动分析系统

陈宝峰 郭芳侠
课程教育研究2017，Issue(10) ：173-174.
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《牛顿第一定律》教学案例分析——基于弗兰德斯互动分析系统

陈宝峰 1郭芳侠1
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  • 1. 陕西师范大学物理学与信息技术学院 陕西 西安 710062
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摘要

课堂双主体的落实是新课改推行的主阵地,教学过程中师生之间的语言互动是这一具体行为的体现.本文运用弗兰德斯语言互动分析方法对具体课堂教学实际实施展开研究,以期找出课堂教学语言使用的情景策略,提出师生课堂语言互动的可操作性建议.

关键词

弗兰德斯互动分析/课堂语言/师生互动

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量3
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