课程教育研究2017，Issue(10) ：212.

谈初中生身心智力发展与美术学习的关系

荆雪梅
课程教育研究2017，Issue(10) ：212.
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谈初中生身心智力发展与美术学习的关系

荆雪梅1
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作者信息

  • 1. 山东省淄博市桓台县田庄中学 山东 淄博 256400
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摘要

美术教学中如何寻找到有效的针对初中生有应对性的教育教学方法,本文试图从初中生的身心和智力发展的特殊阶段来阐述美术学习的特点.青少年的心理发展是处在一个半成熟半幼稚的时期,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性等种种错综复杂的矛盾;加德纳的"多元智能理论"为我们的教学指明了方向;罗恩菲尔德告诉我们美术教育应该按照其发展的阶段及年龄特征,为他们提供自我表现的机会,并让他们自由自在地进行自我表现.

关键词

初中生/身心/智力/美术学习

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
被引量3
参考文献量5
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