课程教育研究2017，Issue(11) ：68,191.

小学课堂教学中的"边缘人"及其转化研究

秦路芬
课程教育研究2017，Issue(11) ：68,191.
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小学课堂教学中的"边缘人"及其转化研究

秦路芬1
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  • 1. 广州市黄埔区沙步小学 广东 广州 510735
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摘要

小学课堂教学中的"边缘人"主要是指游离于教学活动中心,边缘人是指身处在课堂教学的边缘,同时也指没有得到较好的学习和发展的个体或者是群体概念.针对群体和个体之间具有一定的相对性、边缘性、普遍性等特点.根据不同的标准,可以把小学课堂中的"边缘人"分为许多种类型:有主动边缘人和被动边缘人以及积极边缘人等.在小学课堂中"边缘人"是直接影响着教学质量的实现,可以采用学生内省型、教学环境的刺激以及教学制度等来进行转变.

关键词

小学课堂教学/边缘人/转化研究

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量2
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