目的:对虚拟仿真计术的翻转课堂教学模式在妇产护理学教学中的应用进行探讨.方法:对济南某高校2014级240名妇产科护理本科学生进行随机分组,对照组采取传统的教学方法,观察组在女性生殖系统的解剖及产妇分娩期的护理教学中采取虚拟仿真技术翻转课堂的教学方法.结果:通过对比两组教学成绩并对学生对教学的满意程度及教师评优情况,两组之间存在明显差异(P<0.05).结论:翻转课堂更利于学生学习时间的灵活安排,提高学习的自主性和学习的互动性,实现学生个性化学习,培养良好的学习习惯,提高学生阅读能力及创新意识,增强学习过程中师生之间、学生之间的交流与协作.
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