课程教育研究2017，Issue(11) ：287-288.

直线方程的两点式的教学价值

刘云英
课程教育研究2017，Issue(11) ：287-288.
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直线方程的两点式的教学价值

刘云英1
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  • 1. 云大附中星耀校区 云南 昆明 650213
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摘要

每当我进行直线方程的两点式的教学时,总有学生要问:"直线方程的两点式,既然用点斜式导出又为什么要写成y-y1/y2-y1=x-x1/x2-x1,而不写成y-y1/x-x1=y2-y1/x2-x1呢?"写成(y-y1)(x2-x1)-(y2-y1)(x-x1)=0,包涵不是更广泛吗?这不仅引起我认真思考,发现它有很好的教学价值,本文拟谈拙见.

关键词

直线方程/两点式/思考/教学价值

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量3
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