课程教育研究2017，Issue(12) ：276.

从"静听-接受"到"研究-体验"——中小学教师培训模式的变革

管清书
课程教育研究2017，Issue(12) ：276.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

从"静听-接受"到"研究-体验"——中小学教师培训模式的变革

管清书1
扫码查看

作者信息

  • 1. 胶州市教师进修学校 山东 胶州 266300
  • 折叠

摘要

随着教育事业的不断发展,教学理念也在日益进步.更新的不仅是要教授的知识,教育者们本身的能力和知识也需要不断更新.当前已有各种各样针对教师的培训以促进教师行业从业人员的专业发展.但以往的培训方式,与教师在课堂为学生授课的传统方式如出一辙,都是"静听—接受"的模式.如今已有许多培训机构与组织对这一现状做出了反思和改进,提出了"研究—体验"的新模式,其大大转变了教师培训成效甚微的局面.

关键词

培训模式/中小学教师/静听—接受/研究—体验

引用本文复制引用

出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量2
段落导航相关论文