课程教育研究2017，Issue(13) ：120.

让"问题"把数学课堂"串"起来

高红
课程教育研究2017，Issue(13) ：120.
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让"问题"把数学课堂"串"起来

高红1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市临江高级中学 江苏 南京 210000
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摘要

新课改下,教科书提供了大量活动探索的机会,如:引入学习主题的问题情境;富有数学含义的问题串;"做一做"、"想一想"、"议一议"等操作、交流合作题目.以"问题"为线索,使学生通过"问题"自主探索,再通过"问题"中的"疑问"交流合作,最终在"问题"的探索和交流中获取知识、形成能力,这是《数学课程标准》所展示的新的教学思想和理念,也是本文研究的指导思想.本文主要研究如何把数学课堂的各个环节问题化,用问题来引发学生的兴趣,通过趣味、合适的问题让数学课堂变得更精彩.

关键词

问题式教学情境/数学问题的创设/问题化评价

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量3
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