课程教育研究2017，Issue(14) ：78,86.

反思与超越:中日幼儿园社会领域教育目标的比较研究

谢君
课程教育研究2017，Issue(14) ：78,86.
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反思与超越:中日幼儿园社会领域教育目标的比较研究

谢君1
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作者信息

  • 1. 湘南幼儿师范高等专科学校 湖南 郴州 423000
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摘要

中国《3-6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)与日本《幼儿园教育要领(2008)》(简称《要领》)作为中日两国幼儿教育指导纲领性文件,对社会领域都予以足够的重视,教育目标具有导向、调控、评价三方面的功能,它是教育的出发点与归宿,体现了两国不同的教育价值取向和人文特征,具有重要的研究价值.笔者希望通过对比两国社会领域目标中在表述方式、价值取向、维度几个方面存在差异,从中得到启示,用"他山之玉",破解我国社会领域教育中的一些难题,促进我国社会领域教育在不断反思中实现自我超越.

关键词

中日比较/《指南》/《要领》/社会领域目标

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量3
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