反思与超越:中日幼儿园社会领域教育目标的比较研究

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中文摘要：中国《3-6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)与日本《幼儿园教育要领(2008)》(简称《要领》)作为中日两国幼儿教育指导纲领性文件,对社会领域都予以足够的重视,教育目标具有导向、调控、评价三方面的功能,它是教育的出发点与归宿,体现了两国不同的教育价值取向和人文特征,具有重要的研究价值.笔者希望通过对比两国社会领域目标中在表述方式、价值取向、维度几个方面存在差异,从中得到启示,用"他山之玉",破解我国社会领域教育中的一些难题,促进我国社会领域教育在不断反思中实现自我超越.

作者：

谢君

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作者单位：

湘南幼儿师范高等专科学校湖南郴州 423000

关键词：

中日比较《指南》《要领》社会领域目标

出版年：

2017

课程教育研究

中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181

ISSN：2095-3089

年,卷(期)：2017.(14)

参考文献量3