课程教育研究2017，Issue(14) ：257,292.

例谈小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透

邱宇能
课程教育研究2017，Issue(14) ：257,292.
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例谈小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透

邱宇能1
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作者信息

  • 1. 广东省高州市谢鸡镇中心学校 广东 高州 525200
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摘要

对于小学生的数学教育来说,除了对基础知识的讲解外,更看重的是培养学生思考逻辑方式.新课程理念认为,小学数学应当是由多样化的教学元素构成学生课内外生活的重要生活时空.对于尚未摒弃以活动为天性的小学生来说,数学是枯燥无味的,我们需要将其进行趣味性转化以便于小学生更好地接受.因此,在小学生低年级的数学教学中,数形结合方法能巧妙的将机械的教学知识与简单的形状相结合,使数学问题简单化,有效提高小学生的学习效率.本文对数形结合思想在小学低年级数学教学中的应用进行举例分析,探讨其在数学教学中的渗透.

关键词

小学教学/低年级数学/数形结合

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
被引量3
参考文献量2
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