课程教育研究2017，Issue(15) ：114-115.

高中化学教学中问题设计的误区与对策

朱永清
课程教育研究2017，Issue(15) ：114-115.
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高中化学教学中问题设计的误区与对策

朱永清1
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作者信息

  • 1. 昌邑市第一中学 山东 昌邑 261300
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摘要

问题驱动下的探究学习是一种契合素质教育和新课改的有效教学方式,在高中化学课堂教学中,科学进行问题设计,将有助于激发学生学习化学的兴趣与主动性,提高化学课堂教学成效.本文在分析高中化学教学中问题设计误区基础上,重点探讨了高中化学有效问题设计策略,以期为提升高中化学整体教学质量,提供一定参考.

关键词

高中化学/问题设计/误区

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量2
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