摘要
基础教育阶段学段衔接问题的客观存在,教育教学工作的精细化发展,整个社会对教育的日益重视,社会办学机构的"热炒"和国家教育部门的关注使学段衔接问题受到关注.有学者从宏观层面通盘考虑,对当前学段衔接问题存在的困境及解决途径提出意见,但更多的则是中小学一线教师们从自身教学实践出发,针对某一学科或学科中某一方面的具体知识和对学生能力要求的衔接问题加以探索.总体来看,各学段研究不均衡,角度较单一,内容上同质性较高,对这一问题本身的理论化、系统化和专门化研究较为空白,对学段衔接问题的系统化、精细化研究可能成为研究趋势.
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