课程教育研究2017，Issue(16) ：247-248.

以学生认知为基础的高中数学教学方法分析

刘力博
课程教育研究2017，Issue(16) ：247-248.
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以学生认知为基础的高中数学教学方法分析

刘力博1
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作者信息

  • 1. 甘肃省庆阳第二中学 甘肃 庆阳 745000
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摘要

数学学科原本就比较偏向逻辑性和抽象性,且学科内容会随着学生学年的增长而增强难度.故一旦教师在高中阶段继续采用传统的输入型教学方式,就会间接突出高中数学的枯燥性特征.因此本着辅助学生充分掌握基础学科知识的目标,高中数学教师有必要以学生认知为基础开展教育教学模式转换的探论.笔者将以此为题,针对数学教学方法进行方法分析.

关键词

高中数学/预习/分层/多媒体

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量2
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