课程教育研究2017，Issue(16) ：298.

三角形教学中质疑能力的培养策略与思考——以浙教版为例

汪庆
课程教育研究2017，Issue(16) ：298.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

三角形教学中质疑能力的培养策略与思考——以浙教版为例

汪庆1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省杭州市萧山区益农镇初级中学 浙江 杭州 311247
  • 折叠

摘要

思维都是从提出问题开始的,在初中数学教学的过程中,教师不但要重视学生的基础知识及基本技能的学习,并且应当以问题作为载体,正确指引学生在错题辨析及解题反思过程中教会学生善于思考、勇于质疑,通过反思、质疑、总结,才能领悟出合适自己的质疑方法及思维策略,更好的培养初中生的质疑能力.笔者基于自己的教学经验,在三角形教学过程中,整合处理教材,转变教学方式,抓住学生的疑问,孕育疑问,以尺规作图为激疑点,以变式教学促质疑,培养学生自主学习,从而提升学生的质疑能力.

关键词

设疑/激疑/实践/变式

引用本文复制引用

出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量2
段落导航相关论文