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三角形教学中质疑能力的培养策略与思考——以浙教版为例

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思维都是从提出问题开始的,在初中数学教学的过程中,教师不但要重视学生的基础知识及基本技能的学习,并且应当以问题作为载体,正确指引学生在错题辨析及解题反思过程中教会学生善于思考、勇于质疑,通过反思、质疑、总结,才能领悟出合适自己的质疑方法及思维策略,更好的培养初中生的质疑能力.笔者基于自己的教学经验,在三角形教学过程中,整合处理教材,转变教学方式,抓住学生的疑问,孕育疑问,以尺规作图为激疑点,以变式教学促质疑,培养学生自主学习,从而提升学生的质疑能力.

汪庆

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浙江省杭州市萧山区益农镇初级中学 浙江 杭州 311247

设疑 激疑 实践 变式

2017

课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2017.(16)
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