摘要
根分叉病变(Furcation involvement,FI)是争论保牙还是拔牙的问题焦点.在我国牙周病学教学实践中,初学者对FI缺乏认识,检查能力不足,导致治疗决策失范或牙周转诊意识缺乏.因此,有必要针对FI的检查进行教学式反思.在教学内容上,FI的检查主要包括视诊、探查、影像学、围手术期检查.在教学形式上,FI的检查可分为理论、实验、临床三部分.本文以FI的检查为导向,对其教学内容和形式上的问题分别进行阐述,最终得出,我国针对FI检查的教学内容和形式结合不足,理论联系实际缺乏,进一步影响到治疗决策或专科转诊.对此提出建设性意见——针对FI的检查教学,应多种检查方法相结合,多阶段循序渐进,知行合一,促进理论向实践的知识提升.
基金项目
国家自然科学基金(81371151)
国家自然科学基金(81470750)
国家自然科学基金(81700985)
基金名称[2015年度广州医科大学校级科研项目(2015A34)
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