课程教育研究2017，Issue(17) ：54.

量化标准,多元评价,认识最好的自己——小学低年段学生激励性评价策略初探

林琳
课程教育研究2017，Issue(17) ：54.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

量化标准,多元评价,认识最好的自己——小学低年段学生激励性评价策略初探

林琳1
扫码查看

作者信息

  • 1. 深圳市田东小学 广东 深圳 518000
  • 折叠

引用本文复制引用

出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
段落导航相关论文