摘要
目前我县很多农村家庭为了孩子将来,为了能有一个好的教育环境,大量涌向县城,造成县城小学班额过大,学生与学生间的差距也越来越大.学生接受能力不同,而每个家长对孩子期望值很高,却又把这种期望寄托在老师身上,无形中给老师带来很大压力.2011年修订的数学课程标准指出:"数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展."而课堂教学不能一刀切,人的差异性决定了教学方法不能千篇一律,要因人而异.因此如何关注个体差异,处理好个体与全体的关系已迫在眉睫.
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