课程教育研究2017，Issue(17) ：151-152.

不愤不悱,不启不发——浅谈启发式教学法在高中数学教学中的运用

刘胡礼
课程教育研究2017，Issue(17) ：151-152.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

不愤不悱,不启不发——浅谈启发式教学法在高中数学教学中的运用

刘胡礼1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省嘉兴市嘉善县嘉善中学 浙江 嘉善 314100
  • 折叠

摘要

新课程改革不仅要求教师改变角色,更重要的是要提高课堂教学效率,让学生真正成为课堂的主人.教育家孔子告诉我们"不愤不启,不悱不发",这是任何时候都适合课堂教学的教学原则.本文就数学课堂教学实践中的一些案例,谈谈如何在数学教学中积极创设情境,引导学生进入"愤悱",及时给予学生"启发",提高数学课堂效率,让学生感受数学之美,真正能提升数学素养.

关键词

愤悱/情境/思维/启发

引用本文复制引用

出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量1
段落导航相关论文