课程教育研究2017，Issue(17) ：212-214.

音乐课堂上"追问"技巧的运用

陈菊花
课程教育研究2017，Issue(17) ：212-214.
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音乐课堂上"追问"技巧的运用

陈菊花1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市余杭区仓前中学 浙江 杭州 311100
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摘要

"追问"是为了使学生弄懂弄通某一内容或某一问题,在一问之后再次甚至多次提问,直到学生能正确解答为止的一种提问方式.也是音乐课堂中最常见的师生交流方式.课堂上追问的设计必定要围绕教学目标的实现来进行,并且要兼顾追问的启发性和对学生兴趣的引导,是否能促进师生课堂上的互动等问题;设计追问时要注意提问切入的点要小,针对不同基础层次的学生面要广,并且问点准确、问法多样等;提出追问的时机要恰到好处,在意外处追问、在错误处追问、在知识易混淆处追问、在情感平淡处追问等等.

关键词

音乐课堂/追问/技巧

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量7
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