课程教育研究2017，Issue(18) ：112.

"以学定教"的课堂案例教学研讨

卢静
课程教育研究2017，Issue(18) ：112.
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"以学定教"的课堂案例教学研讨

卢静1
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作者信息

  • 1. 厦门市高林中心小学 福建 厦门 361000
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摘要

长期以来,我们的教学是:教师教,学生学;教师讲,学生记;教师教什么,学生学什么;教师教多少,要求学生学多少;教师怎样教,要求学生就怎样学."教"完全支配控制了"学","学"无条件地服从"教".由于受传统教学观念的影响,其诟病却很难根除.所以,规范教师的教学行为,确立"以学定教"的基本原则方为课堂教学之正途,研究"以学定教"的教学结构、教学策略和方式方法成为课堂教学之必然途径.

关键词

以学定教/突破思维/前测

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
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