依学而导,闪动灵性——谈数学课堂教学中空间的设置

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中文摘要：教师的责任不在于教，而在教学生学。学生作为学习的主体，乐学、能学、学而有法是提高数学学习效率的最好途径。本文作者以自身丰富的经历和体验，以鲜活具体的案例，从备好问题情景，课上放手尝试，营造讨论氛围，优化练习设计等四方面阐述了笔者的探索和实践。让学生以自己的方式及手段展现自我，表达自我，以符合学生的认知和情感需要为主，以"让"为促，以学促教，体现了学生的主体地位，为学生的学习创造了充分的自主空间，为优质课堂提供了一个可实现的路径。

作者：

黄青年

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作者单位：

厦门市翔鹭小学福建厦门 361000

关键词：

以学促教自主学习创新空间灵性

出版年：

2017

课程教育研究

中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181

ISSN：2095-3089

年,卷(期)：2017.(18)