课程教育研究2017，Issue(18) ：154.

依学而导,闪动灵性——谈数学课堂教学中空间的设置

黄青年
课程教育研究2017，Issue(18) ：154.
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依学而导,闪动灵性——谈数学课堂教学中空间的设置

黄青年1
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作者信息

  • 1. 厦门市翔鹭小学 福建 厦门 361000
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摘要

教师的责任不在于教,而在教学生学.学生作为学习的主体,乐学、能学、学而有法是提高数学学习效率的最好途径.本文作者以自身丰富的经历和体验,以鲜活具体的案例,从备好问题情景,课上放手尝试,营造讨论氛围,优化练习设计等四方面阐述了笔者的探索和实践.让学生以自己的方式及手段展现自我,表达自我,以符合学生的认知和情感需要为主,以"让"为促,以学促教,体现了学生的主体地位,为学生的学习创造了充分的自主空间,为优质课堂提供了一个可实现的路径.

关键词

以学促教/自主学习/创新/空间/灵性

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
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