随着我国教育改革事业的不断发展和推动,我国小学数学的教学呈现多元化的教学模式.很多教师在教学的过程当中,认为只要让学生不断的进行题型的训练以及对于例题进行反复的讲解,就可以使得学生在一定的程度上对于数学的某个知识点进行相对深刻的理解.不可否认,这样的教学模式确实可以使得学生在一定程度上提高自身学习成绩,但是终归却不利于学生整体思维能力的拓展以及社会价值的提高.要知道,小学数学是一门以四则运算为主的逻辑性学课,在这门学科的学习背景下,学生的能力尚处在前运算阶段,因此教师在教学的过程当中很难采取一种相对比较优化的方法进行教学,使得学生能够较为准确的理解教师所讲的内容.然而,这并不代表着我国小学数学的教学就应该止步不前,相反,我认为对于一名小学数学教学而言,需要采取科学的教学发展观念,以及不断地拓宽自身的教学事业,从根本性的原因分析学生为什么不喜欢学习数学以及学习数学过程中遇到的困难.作为教师的我们只有从实际出发,才有利于自身教学效率的提升!
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