在数学中探寻奇妙——小学数学趣味化教学策略探析

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中文摘要：小学阶段是启蒙阶段,这一阶段正好是学生打基础的良好时机.数学本身是一门逻辑性强、抽象性高的学科,因此,很多学生对数学提不起兴趣,究其原因,还是因为从小就没有养成良好的学习习惯,没有培养数学兴趣.小学生普遍活泼好动,对任何新鲜的事物都充满好奇心,而数学又是一门逻辑性强、比较抽象的学科,这对于小学生来说,难以激发他们的学习兴趣.因此,教师应该想方设法地将枯燥无味的教学课堂变得生动有趣,将单调抽象的教学内容变得具象可爱,让小学生喜欢上数学、爱上数学的学习.本文就此探讨了小学数学的趣味化教学策略.

作者：

庄志强

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作者单位：

徐州市邳州市岔河镇林子小学江苏邳州 221300

关键词：

小学数学课堂教学趣味化策略

出版年：

2017

课程教育研究

中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181

ISSN：2095-3089

年,卷(期)：2017.(20)

参考文献量3