课程教育研究2017，Issue(21) ：224-225.

互批互改共同提高——对作文教学的一次探索

郭中仁
课程教育研究2017，Issue(21) ：224-225.
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互批互改共同提高——对作文教学的一次探索

郭中仁1
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作者信息

  • 1. 滁州市解放小学 安徽 滁州 239000
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摘要

作文教学是小学语文教学工作中的重点,也是难点.作文的批改占用教师大量的工作时间,老师花费了很大精力但实际效果却不能令人满意,不少教师都在苦苦探索改进作文批改工作的方法.在新课改精神的指引下,把培养学生与人交流、沟通、合作、探究的能力的理念引入作文教学中,我进行了一次作文互改尝试.通过"以身示范""个别辅导""小组互改"等方式培养学生对作文的阅读、领悟、修改能力.在尝试的成果展示中,得到的学校领导和同仁的广泛赞誉,也为我继续深入探索作文教学注入了新的动力.

关键词

作文批改/效率/自主修改/合作互改

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出版年

2017
课程教育研究
中国外语学习学研究会

课程教育研究

影响因子：0.181
ISSN：2095-3089
参考文献量2
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